<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<rss version="2.0">
  <channel>
    <title>پويا مهارت</title>
    <link>http://maharat.ir/</link>
    <description>شرکت مدیریت اطلاعات پویا مهارت</description>
    <lastBuildDate>R</lastBuildDate>
    <docs>http://backend.userland.com/rss/</docs>
    <generator>XOOPS</generator>
    <category>News</category>
    <managingEditor>mafakheri@gmail.com</managingEditor>
    <webMaster>mafakheri@gmail.com</webMaster>
    <language>fa</language>
        <image>
      <title>پويا مهارت</title>
      <url>http://maharat.ir/images/logo.gif</url>
      <link>http://maharat.ir/</link>
      <width>144</width>
      <height>400</height>
    </image>
            <item>
      <title>ثبت نام رایگان در در باشگاه مدیران فردا</title>
      <link>http://maharat.ir/modules/news/article.php?storyid=83</link>
      <description>&lt;img src=&quot;http://modiriran.ir/farda/images/farda.png&quot; align=&quot;right&quot; alt=&quot;&quot; /&gt;&lt;br /&gt;فرهنگسرای فناوری اطلاعات با همکاری مدیران ایران اقدام به راه اندازی  باشگاهی ، به نام  &quot;باشگاه مدیران فردای ایران &quot;  نموده است . این باشگاه با هدف ارتقای دانش  و مهارتهای جوانان که مدیران فردای ایران هستند تاسیس شده است .&lt;br /&gt;اعضای این باشگاه جوانان  بین 18 الی 30 سال هستند و علاقمندان به عضویت می توانند فرم اینترنتی این وب سایت را تکمیل کنند تا مراحل پذیرش آنها آغاز گردد. . (عضویت در باشگاه مدیران فردای ایران رایگان است)  </description>
      <pubDate>R</pubDate>
      <guid>http://maharat.ir/modules/news/article.php?storyid=83</guid>
    </item>
        <item>
      <title>میانبر های کاری</title>
      <link>http://maharat.ir/modules/news/article.php?storyid=82</link>
      <description>&lt;br /&gt; خیلی ها به دنبال این هستند که راه میانبری پیدا کنند تا زودتر به هدف هایشان برسند .. در کار و مدیریت هم همینطور است . &lt;br /&gt;ولی باید قبول کرد که راه های میانبر معمولاً جواب نمی دهند .. &lt;br /&gt;راه را باید رفت ، آن هم راه درست و بدون میان بر . پیداکردن راه درست هم سخت نیست .. در همه کتب علمی مدیریت بیان شده است و فقط کافیست به آنها عمل نمود . </description>
      <pubDate>R</pubDate>
      <guid>http://maharat.ir/modules/news/article.php?storyid=82</guid>
    </item>
        <item>
      <title>دنیای کوچک</title>
      <link>http://maharat.ir/modules/news/article.php?storyid=81</link>
      <description>دنیا از لحاظ طول و عرض شاید خیلی بزرگ باشد ، ولی در مقیاس انسانی و روابط بشری ، خیلی کوچک است . &lt;br /&gt;تعجبم از انسان هایی است که هنوز به این کوچکی ایمان نیاورده اند و هر چه میخواهند انجام می دهند ، بدون داشتن دغدغه اینکه روزی همه چیز فاش خواهد شد ! &lt;br /&gt;روزی راست نگفتن ها فاش می شوند . &lt;br /&gt;روزی بد کار کردن ها فاش می شوند . &lt;br /&gt;روزی بد اخلاقی های حرفه ای فاش می شوند . &lt;br /&gt;</description>
      <pubDate>R</pubDate>
      <guid>http://maharat.ir/modules/news/article.php?storyid=81</guid>
    </item>
        <item>
      <title>یادگیری عملی یا Action Learning چیست؟</title>
      <link>http://maharat.ir/modules/news/article.php?storyid=80</link>
      <description>&lt;img src=&quot;http://onlinemanagers.ir/SystemFiles/Content/Thumb/c159b0c5-f497-460d-ba40-c0c0eac0feee.png&quot; align=&quot;right&quot; alt=&quot;&quot; /&gt;&lt;br /&gt;به طور کلی در یادگیری، بالاترین میزان به خاطر سپاری، هنگامی رخ می‌دهد که فراگیر درگیر انجام فعالیت و کسب تجربه می­گردد. همانطور که در تصویر زیر مشخص شده است، میزان آنچه که افراد پس از دو هفته آموزش به خاطر می­آورند، وابسته به نوع انتقال مفاهیم است. </description>
      <pubDate>R</pubDate>
      <guid>http://maharat.ir/modules/news/article.php?storyid=80</guid>
    </item>
        <item>
      <title>10 پروژه آموزش الکترونیکی متن باز</title>
      <link>http://maharat.ir/modules/news/article.php?storyid=79</link>
      <description>&lt;img src=&quot;http://sakaiproject.org/sites/default/files/2010ConferenceLogo_240.jpg&quot; align=&quot;right&quot; alt=&quot;&quot; /&gt;&lt;br /&gt;از آنجا که سازمان های صنفی و دولتی برای دریافت برنامه های آموزشی بیشتر به اینترنت رو آورده اند، ارزش نرم افزارهای متن باز و رایگان آموزشالکترونیکی در برداشتن موانع موجود، بیش از پیش افزایش یافته است. در زیر 10 نمونه از پروژه های در حال انجام دز این حیطه را آورده ایم:</description>
      <pubDate>R</pubDate>
      <guid>http://maharat.ir/modules/news/article.php?storyid=79</guid>
    </item>
        <item>
      <title>LMS : Learning Management System چیست ؟</title>
      <link>http://maharat.ir/modules/news/article.php?storyid=78</link>
      <description>&lt;img src=&quot;http://www.onlineeducationplaza.com/wp-content/uploads/2009/04/distance_learning-300x273.jpg&quot; align=&quot;right&quot; alt=&quot;&quot; /&gt;&lt;br /&gt;LMS : Learning Management System&lt;br /&gt;سیستم مدیریت محتوای آموزشی &lt;br /&gt;تعریف :&lt;br /&gt;سیستم مدیریت محتوا یک برنامه ی کاربری یا یک تکنولوژی مبتنی بر وب است که برای طراحی ، اجرا و مدیرتی و داشتن یک فرآیند آموزشی کامل استفاده می شود .&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;</description>
      <pubDate>R</pubDate>
      <guid>http://maharat.ir/modules/news/article.php?storyid=78</guid>
    </item>
        <item>
      <title>سایتهای فارسی و مودل </title>
      <link>http://maharat.ir/modules/news/article.php?storyid=77</link>
      <description>&lt;img src=&quot;http://moodle.org/theme/moodle2/pix/moodle-logo.gif&quot; align=&quot;right&quot; alt=&quot;&quot; /&gt;&lt;br /&gt;مودل به عنوان یک سیستم مدیریت محتوای سورس باز محبوبیت زیادی بین اهالی آموزش در دنیا دارد .&lt;br /&gt;در ایران هم دانشگاه ها و مراکز آموزشی زیادی از این نرم افزار سورس باز دوست داشتنی برای آموزش و یاددادن به مخاطبین خود استفاده میکنند اما متاسفانه هنوز فرهنگ نرم افزارهای سورس باز در کشور ما آنطور که باید جا نیافتاده است و بسیاری از کسانی که از مودل یا سایر نرم افزارهای سورس باز استفاده میکنند با کم لطفی اسم آنرا در پایین سایتشان حذف میکنند البته به هرحال حتما ما هم کم کم خواهیم آموخت که نسبت به حقوق معنوی دیگران قدرشناس تر باشیم .&lt;br /&gt;</description>
      <pubDate>R</pubDate>
      <guid>http://maharat.ir/modules/news/article.php?storyid=77</guid>
    </item>
        <item>
      <title>نظریه یادگیری اجتماعی چیست ؟</title>
      <link>http://maharat.ir/modules/news/article.php?storyid=76</link>
      <description>&lt;img src=&quot;http://blog.authoritylabs.com/wp-content/uploads/2009/03/search-is-social-300x278.jpg&quot; align=&quot;right&quot; alt=&quot;&quot; /&gt;&lt;br /&gt;نظریه یادگیری اجتماعی که توسط آلبرت بندورا ارائه شد، احتمالاً تاثیرگذارترین نظریه یادگیری و رشد بوده است. با وجودی که این نظریه ریشه در بسیاری از مفاهیم نظریه سنتی یادگیری دارد، امّا بندورا اعتقاد دارد که آموزش مستقیم، تنها وسیله برای یادگیری نیست.</description>
      <pubDate>R</pubDate>
      <guid>http://maharat.ir/modules/news/article.php?storyid=76</guid>
    </item>
        <item>
      <title>آلبرت بندورا و نظریه یادگیری اجتماعی</title>
      <link>http://maharat.ir/modules/news/article.php?storyid=75</link>
      <description>&lt;img src=&quot;http://blog.une.edu.au/robbi/files/2009/10/_46522487_facebook226.jpg&quot; align=&quot;right&quot; alt=&quot;&quot; /&gt;&lt;br /&gt;درک چگونگی آموختن رفتارهای تازه، یکی از جذاب‌ترین و در عین حال ریشه‌ای‌ترین زمینه‌های تحقیق در روان‌شناسی بوده است که پیشینه نظریه‌پردازی درباره آن به قرن‌ها پیش باز می‌گردد.&lt;br /&gt;</description>
      <pubDate>R</pubDate>
      <guid>http://maharat.ir/modules/news/article.php?storyid=75</guid>
    </item>
        <item>
      <title>یادگیری الکترونیکی2 ،یادگیری اجتماعی </title>
      <link>http://maharat.ir/modules/news/article.php?storyid=74</link>
      <description>&lt;img src=&quot;http://www.webguild.org/images/1211567890search-engines.gif&quot; align=&quot;right&quot; alt=&quot;&quot; /&gt;&lt;br /&gt;یادگیری الکترونیکی ۲ (eLearning 2.0)، نسل جدید یادگیری الکترونیکی است که بر ارائه آموزش ها، به صورت مشارکتی در بستر وب ۲ (Web 2.0) تاکید دارد. در این رویکرد نوین، محوریت و مسئولیت یادگیری بر عهده فراگیران است و تاکید اصلی بر همکاری، مشارکت و فعالیت های گروهی به منظور تغییر در دانش، نگرش، رفتار فردی و در نهایت رفتار جمعی است.</description>
      <pubDate>R</pubDate>
      <guid>http://maharat.ir/modules/news/article.php?storyid=74</guid>
    </item>
      </channel>
</rss>
